什么时候学生能自己想起学习,不用老师或家长提醒,那就成长了

浏览:234   发布时间: 09月04日

作为学生,如何培养自律呢?事实上,在日常的学习任务中,包括教学过程中,学生经常抱怨自己自律性差、学习主动性差,总觉得自己是被迫学习而不是主动学习。如何实现从他律到自律的转变?这个问题一直是老师们头疼的问题。没有老师不想培养一名全方位高素质的学生。这表示不仅是学生成绩的提高,而是学生学会做人的良好行为,不仅有良好的学习习惯,而且有良好的行为习惯,这也是教师对学生的期望。

事实上,这是一个长期的学习目标,自律是一种内化的行为,通常与家庭教育联系在一起!因为学生有良好的学习习惯,往往知道根据自己的个性技能,并有一个独特的类型,即他们往往知道比一般学生更多的他们想要什么,更知道什么是学习目标!所以为了提高学生的自律能力,学生必须做到以下几点。

  • 从前的他律变成自律

他律的特征是任何事物都受到教师、家长、学校纪律等外部因素的制约。但对于进入初高中阶段的学生来说,这种他律的弱点是显而易见的。有些学生没有自律,因为他们在老师和同学面前有两种不同的行为。

  • 自律的培养需要学生勇敢地发现自我

所谓自我教育,就是经常提醒自己,做好激励计划,犯错误可以自我批评,困难可以克服自己。甚至对自己的学习任务都有很好的计划和总结,这是自律能力的提升。而所谓的自我管理,就是在学习的过程中,人生的过程都是用来约束自己,控制自己,同时也善于引导自己。比如在某个时间点应该做什么?晚上自学课时应该做什么学习任务,不是因为没有老师的约束,浪费时间。

  • 在自我管理中,我们也应该改善我们的行为管理

要有良好的助人和纪律性的品德,帮助学生,与学生之间形成默契的分工与合作的目标。同时,不要因为考试成绩好坏,变得担心失败,慢慢形成自我完善。在初中阶段,有许多教师安排学生轮流上自习班执勤,承担这些责任的学生往往有助于提高他们的自律能力。他们从负责转变为负责他人,在这样的提升过程中也很容易提升自我意识。

所以其实同样的道理,学生在平常的学习过程中承担了更多的积极主动的任务。想想自己今天为什么做完作业了?只是为了应付老师的家庭作业,还说他们可以在家庭作业中找到更多的问题?如果能做到这一点,那么我相信,从他律到自律的转变已经完成。

要知道,考试不再是一种单纯的应试学习,更要考查学生的综合素质和能力。如果没有良好的自主学习,只是为了应付学校的课程,显然难以提高成绩。所以如果同学们想在考试中取得好成绩,就必须做出这样的改变,从他律到自律。这就是老师对学生的期望,老师相信这是他们自我成长过程中必不可少的一步。

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